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一.本学期小作家们的积极表现
人气最高：徐子菡、邓霁轩、陈奕名
演讲进步：王依诺、郑景楚、张治桓
时间意识：高亦勤、王逸诚、赵乐涵
领袖意识：孙雯燕、黄梓轩、李秉修、许钊文
形商最佳：陈宁婧、沈烟凝、蒋明轩、徐艺桐、陈佳民、郭俊祺
集体意识：招博航、滕靖宇、滕馨颜、施珺瑶、李沐宸、黄渝进、杨馥宁
最会坚持：蒋朋成、张仙艺、李雨芯、刘睿凡、杨子猷、陈奕涵
创作进步：曹誉、顾欣怡、刁奕、刘睿凡、周博文、姚东阳、许栋颜、宋其轩
全勤小作家：陈奕名、许钊文、李雨芯、顾欣怡、宋其轩、陈佳民、曹誉、施珺瑶、杨馥宁、滕靖宇、滕馨颜、周博文、姚东阳
微信公众号作品推荐：许栋颜、姚东阳、施珺瑶、蒋朋成、施珺瑶和爸爸、黄渝进和爸爸爸、郑景楚和爸爸、陈奕涵和妈妈、王逸诚和妈妈、高亦勤和爸妈
二.荣誉与表彰
创作之星：许钊文
坚毅之星：王逸诚、招博航
演说家：李秉修、周博文
魅力之星：陈奕名、邓霁轩
进步之星：宋其轩、李沐宸、蒋朋成、陈宁婧、姚东阳、蒋明轩
每学期的表彰只是小作家们优秀与努力的缩影，每个孩子都在自身基础上不断前进，外在的荣誉也许是锦上添花，内在的自我认可一定是最大的嘉奖与肯定。
（春学期获得表彰的小作家们）
三.教学成果与感悟
1.创作
（1）创作量
相比短篇作文，长篇创作需要小作家具有拉长篇幅、构思创作思路和框架图、作品内容保持逻辑连贯、完整的能力。除此，天使班的小作家在小说里体现的世界观人生观价值观，也是老师重点引导和提高的方面。
据统计，天使班本学期平均创作量为10484字，其中有二十名小作家创作字数超过一万。许钊文创造过一周一万字的记录，在她的作品里，情节总是一环扣一环，从阅读和生活里吸取了很多能运用的素材。姚东阳、周博文、蒋朋成、李沐宸、宋其轩、张治桓、郑景楚、顾欣怡、曹誉、徐艺桐本学期的创作字数有很大进步。
（2）从创作看思维活跃度及交往能力
“以写带读，以读带写。”每位小作家感兴趣的阅读方向不同，创作也自然各有所长，进行不完全归纳，包括：军事、动物、历史、武侠、科幻、侦探、仙侠、探险、童话、生活、足球、言情等。思维的活跃度在创作和游戏里有明显体现，思维活跃的孩子作品里情节更跌宕曲折，体现出的阅读量也更丰富；在平常玩的“香水游戏”“名人杀”里尽可能地想到各种稀奇古怪的想法，而小说经常思路不流畅反映了孩子阅读面的狭窄以及思维的受限。
陈奕名、李秉修、宋其轩、黄梓轩、邓霁轩、李沐宸、王依诺的创作方向不同，但是因为对他人的了解以及对作品素材的运用，已经把自己身边的小伙伴加入到自己的作品里。曹誉、顾欣怡，施珺瑶、杨馥宁，这几位小作家也时常关注别人的创作内容。关注意识和交流意识越高的小作家越懂得借鉴和学习别人优秀的地方。
（3）短篇发文
本学期短篇上传数量前三名为：徐子菡（16篇）、王依诺（12篇）、滕靖宇（8篇）。小才女徐子菡短篇总数已累计到307篇，她的诗《知道与不知道》深受赏能孩子们的喜欢，本学期上传的每一篇作品都是自己认真的练笔，唯有努力才能带来收获。
积极参与好书推荐与父母文章的小作家有：宋其轩、黄渝进、王逸诚、李雨芯、王依诺、滕靖宇、高亦勤、施珺瑶、郑景楚、陈奕涵、许栋颜。同时，滕靖宇滕馨颜妈妈、许栋颜妈妈、蒋朋成妈妈、陈奕涵妈妈、高亦勤爸妈、宋其轩妈妈、施珺瑶爸爸、杨馥宁妈妈、王逸诚妈妈、李雨芯妈妈、王依诺妈妈、黄渝进爸妈、张茂恒妈妈、沈烟凝妈妈、郑景楚爸爸，这些积极的爸妈给孩子做着表率，和孩子分享属于自己家族的故事。
（孩子们的动脑与演讲）
2.元认知的修正
心理学上，元认知指对认知的认知，简单理解，即对自身思维形成原因的认知和思考。例如：我认为孩子只要过得快乐就可以了，这是一种想法，但这种想法是怎么形成的，与我个人成长经历如何有关？对这些问题的思考，即涉及到了元认知层面。赏能家长教育沙龙以及天使班的课堂，思维和价值观的修正引导，一直是重点。
（1）以结果为导向，修正行为
本学期，和孩子们一起分享了《特斯拉传》《杨绛传》《她们开启了核时代》《让不可能成为可能》《英雄儿女》，胡耀元、樊悦阳、曹原、中美贸易战以及赏能英雄榜上优秀小作家的事迹等等，意在培养老师、父母以及孩子养成以下思维方式：以结果为导向，修正自己的行为和方法。
每学期赏能会组织一场情商训练活动，以街头售书的方式进行。天使班本次共34人参与售书，其中销售冠军徐子菡共售出21本、王依诺、许栋颜、李沐宸并列亚军，各售出11本。这四位小作家的共同之处在于都采用了线上售书和线下售书相结合的方式。参加几次售书的小作家应该能感受到：售书不仅是现场参与售书时对勇气、口头表达以及挫折商的锻炼，更为重要的是否能“各显其招”，达到自己的目标。
以“奇招”的方式区分，可发现以下两种情形：
独立自主型
独立自主型小作家，会分析自我优劣势，选择适合自己的方法。李秉修、王逸诚事先就决定好网上售书；徐子菡在领到书时就已经规划好方法；除此，参加现场售书的宋其轩、招博航、杨子猷、陈奕涵、滕靖宇、黄渝进突破了心理设限后，都成功售出。此外，也有小作家选择组队方式：蒋明轩与陈奕名搭档，许钊文组建私家部队，李沐宸和热情的同学搭档，姚东阳和中级班同学组队，孙雯燕和弟弟孙文韬一起搭档，李雨芯和滕馨颜带了自己的闺蜜助阵，周博文与陈奕涵搭档，顾欣怡与曹誉组合，机施珺瑶与杨馥宁一起，宋其轩与杨子猷搭档，均取得战绩。
随波逐流型
随波逐流的情形也可以细分为两种，其一是“不得不来”，因为知道是售书课，所以孩子和父母都觉得一定要来现场售书，却没思考过这个活动对自己来说有什么意义，自己需要花费什么样的功夫才能成功。外在表现是按时到达现场，“积极”参与售书，但是没有提前准备，也没有课后的总结分析，下次售书再重复以上过程。其二是“你不去，我也不去”，也有孩子以及父母看到“别人家的孩子”不来售书，因此认为别人都不参与的活动，自家也不用参与了。借用王立宏院长《“学渣”的几种学习心态》文章中的一句话：高手都赢在你看不见的地方。只看到别人不参与活动的表现，却不知道人家已经提前思考比较了多种方法，并且在实践中找到了“捷径”，最终售出了几十本书。
思维流畅度、变通度高的人，一定是生活中勤于用脑的人。遇事不喜思考，只听父母安排的孩子，自我思考能力及自我管理能力一定生锈退化，更谈不上辩证思维能力的发展。
（2）从悬赏题看思维的变通性
本学期每周一次悬赏题涉及内容包括：数学逻辑、思维发散、语文积累等等，以课堂中孩子们对悬赏题的关注来看，一些孩子对悬赏题持有“畏惧”心理，本能觉得这道题目一定是自己现阶段不会的。有一道悬赏题引发了父母和小作家的积极关注，天使班几名优秀的小作家看到题目，很快想到自己曾做过类似题型，于是怀疑题目本身有问题。但实际情况是根据本题题干推导，一定能得到正确答案。以前习得的解题经验和规律对现在解题的影响，称为思维定势。某些情况下，思维定势能帮我们快速地找到答案，但有时也会把人引上歧途。类似的情况还有，一些简单找规律的题目，小孩子往往率先求出答案，大孩子其次，成年人垫底，这也是因为自身已有的知识而形成了某种固定的思维模式和角度。在天使班，书籍《思维简史》《弱传播》《暗黑者》《银河帝国》《2018》《时间移民》《北京折叠》《流浪地球》，电影《闪光少女》《功夫小蝇》《调音师》《异次元骇客》《时间移民》《时间机器》等，都是用来开拓孩子们的思维，打破思维的常规和局限。
（看看“索尔维会议”上自己认识的物理学家）
（3）思维高度决定“你能看见什么”
前段时间，目睹了两位同年级孩子的对话过程，一位阅读丰富的小作家说自己已掌握地理某方面的知识，另外一位孩子有点惊讶：“我还没学到呢！”这位小作家打趣道：“我自己看了那么多遍世界地图，不是白看的！”这位小作家已经通过阅读和自学掌握现阶段书本之外的东西，惊讶的小作家则更多等着学校老师去教授他们知识。
本学期两位“魅力之星”很受大家喜欢，其中陈奕名是广泛阅读者，阅读广度与深度远超同龄人，学习上保持了十几个学期期末成绩第一的记录，目前在主动学习初高中物理知识，而邓霁轩则在数学、物理上钻研地更加深入，自学了微积分等大学数学内容，对黎曼猜想有兴趣，曾看过《邓稼先学术讲义》《数学分析》《代数学引论》等专业书籍。基于孩子的兴趣与发展，王院给两位孩子推荐了《20世纪物理学》一书，并问了一个问题：“天使班还有谁能读这套书？”，俩人同时说：“都能读”。后来，王院又推荐已偏文科的小黄读，小黄说：“看不懂”。推荐书之后，小邓妈妈立马就下单买了书，特别愿意支持孩子。前两位的肯定自信与后一位小作家的果断都是孩子们的真实表达，之所以不同是因为每位小作家的思维角度与高度已经发生差异，孩子们都在自己感兴趣的领域深入学习。
3.父母与老师眼里的远方
孩子的思维高度与身边父母老师的思维高度呈正相关。本学期升级的“教育者沙龙”，开展的售书、参观画展、悬赏题、好书推荐以及写父母文章的活动，明显能看到两类家长，一类家长总是积极参与活动，并能从活动和孩子身上学习东西。例如，本学期每月一期的教育者沙龙，有十四位家长参与过三场以上，父母的积极好学也会带动孩子的学习。
参观画展后，陈宁婧妈妈和孩子交流，发现孩子关注到《喜从天降》这副画里破了一个洞的细节，被孩子这种细致和看世界的角度感动，作为旁观者，我也从小陈妈妈那里看到了对活动的积极支持与参与，母女俩的认真态度是一脉相承的。同样，招博航妈妈也发现孩子看画展的细致，与平时的“走马观花”有很大区别；赵乐涵妈妈看到了孩子对国画的兴趣和认真。父母在参与活动的过程中，才能更加深刻地体会孩子的进步与需要提高的方面。
另一类家长认为孩子应该把时间花在学习上，而不是这些“没用”的活动，结果是孩子索性不参与活动，或者真的只是敷衍地参与活动，什么收获都没有。能力、素质的锻炼不应该是扁平的、单一的，而是生活的、立体的。以售书为例，许钊文两次组建了私家部队（二十余人），这么多人，一定会涉及到沟通、协调的问题，解决这些问题的时候，实际上，孩子发展的就是组织能力，与班级里的班长职务并无区别。再看看画展，负责的小作家会给自己的小组成员安排任务，组织大家讨论方法和策略，锻炼组织能力、口头表达能力、责任意识、思考方法的角度；学过绘画的小作家则给小伙伴分享国画知识，展示亮点、增强自信的同时，也在锻炼和同伴相处交流的能力。
回顾总结时，感慨于时间的流逝，也发现日益积累的努力带来的巨大收获。2019年已经过了大半，接下来的半年，期待见证大家更多的努力与荣誉！
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