在往下面写之前，在具体事情中，我和女儿是怎么处理的。我想总体写一下我对自己和女儿的看法。首先我和女儿都是普普通通的人，如果用“比上不足比下有余”这样来形容，我认为不恰当，因为我觉得生命不可以对比。金钱可以用数量来衡量，学历可以用高低来衡量，但是生命却没有单一的衡量标准。每个人从出生开始就注定不一样，不一样的家庭背景，不一样的成长环境，不一样的生活感悟。有人述说，我们农村娃读书十几年，定居城市，负起点，贷款购房，还款半辈子，而城市娃出生手握几套房，一辈子吃喝不愁。如果从拥有的外在物品方面对比，确实感觉不公平。但是我认为生活在于体验，在于路途中，心灵慢慢丰盈的过程。别人起点高，从30米爬到了130米，而我起点虽然低，从0米开始，爬到了100米，可是生活给我的也是相同时间中的感悟，或许我更加努力了，一不小心爬到了140米。也有人会认为这想法是自我安慰，其实年轻时在意输赢，被输赢的想法束缚，到生命最后已无所谓输赢，庄子说“无成与毁”，慢慢体验生活，最后会了解到生活最重要的部分不是成就，而是身体和灵魂。每个人都要珍惜自己的生活，环境赋予的独一无二的生活，哪怕是一个荆棘遍地、磅礴大雨的生活。淋雨，有人只是衣服打湿，有人写下《城中淋雨》的散文。我们的生命就是我们愿意把时间花费在哪里的过程。下班后晚上自己安安静静的看书是一种体验，下班后和工地的工友开心地的打牌也是一种体验，在于自己用什么样的心境去接纳自己的生活。同时，有生命力的生命应该是一个曲折向上的过程，只有死去之物才会随波逐流。生命曲线不是一个振幅不变的曲线，而是震荡中不断向上的曲线。在自己的生命中，一次一次的突破自己的极限。我们成不了优秀的别人，只能做更好的自己。我相信我自己的独一无二，也相信女儿的独一无二。金窝银窝不如自己的狗窝，天才神童不如自己的孩童。天才神童我都不羡慕，我只享受女儿这顽皮的孩童。我珍惜我能拥有和女儿共同体验这独一无二的生活过程。女儿让我生命中多了很多以前没有的元素，有了新的体验。而我会基于女儿这个唯一的个体，希望她越来越好，比昨天的自己更好。简单一点就是，不要在孩子之间对比，让自己优于昨天的自己。下面就是我和女儿成长的过程，对比别的孩子她可能不算优秀，而她一直在优于昨天的她。

第四：帮助孩子克服畏难情绪，建立自信
    
    自信心是生活中非常重要的内在品质。自信者对未来充满信心，攻坚克难，勇往直前，看事物都是看到好的一面，看前景也会感觉一片光明。并且这些生命伊始就在孩子身上留下的深刻印记将影响他一生的处世态度，比如儿童时期认为老师会偏心对学生分类，等他成人之后，不管是工作还是交往，潜意识中都会有这种分类倾向。自信心是其他品质的起点，有利于孩子用更全面的眼光看这个世界。树立自信心，首先就要克服畏难情绪，我想畏难情绪是每个人都会拥有的情绪，当有一个超过自己能力的事物挡在面前时，心中都会一颤。我们要理解孩子，他们也是，特别是他们刚开始认识这个世界，认识自己的能力，遇到一个新事物，他们不知道自己是否有能力应对，就会有求助于父母的想法，畏手畏脚。此时，我们父母不能因为自己认为很简单，就对孩子出现“暴力”语言，耐下心来，让孩子一步一步了解到自己的能力在什么位置，并且相信以后能力还会不断提升，慢慢建立自信。
    上面提到的我女儿小时候在幼儿园和霸道同学相处的事情，也可以看出她小时候不是一个那么自信的孩子。对于一个两岁的孩子，十个月的年龄差，还是有很大差别。小银星这个机构风靡了南京城，孩子小时候很有可能都在小银星学过兴趣班启蒙，小银星的班级分级大概半年年龄差一个级别，我女儿跟她幼儿园同班同学一直都是差一级或是两级，我们学的永远是别人上一学期学过的歌曲。我记得在幼儿园一次班级演出中，我女儿上去唱一首在小银星学的歌曲，刚唱两句，班级的同学就大声喊：“我们上学期就学过了，我们早就会唱了。”女儿回家告诉我：“妈妈，我觉得我会的东西，我们班那些同学都会，以后我不想上台表演了。”对于一个三四岁孩子，她看到的还是表面，还不知道歌唱的标准。孩子在成长过程中遇到这些时刻，都需要我们家长耐心引导向前。我帮她分析了出现这种事情的原因，给她看同一首，不同人演唱的不同感觉，同时告诉她，相对于起点，能走多远才更重要。我们年龄小，学得少，学得慢不要紧，重要的是同样的歌曲，我们唱得更好，大家都会开始，却不是每个人都会坚持。每一件事情，要找出一个她的优点。做得不好的，不表扬，做得好的，需要鼓励加强，就表扬。想让她往东走，不要说，不要往西走，而是她往东每走一步，都给她一个大拇指。等下次，再有同学跟女儿说：“你这个舞蹈动作我早都学过了”。她会自信的回答：“可是我能做得更标准。”
    其次，自信心不是只凭鼓励的语言和意识就能够拥有的，而是需要帮助他们从实际事情中不断进步，突破，从而自信心才能不断建立。一个孩子不努力，每次都是倒数第一，只凭我们夸奖，你以后肯定很优秀，连我们自己都不信，孩子能相信吗？我们要鼓励孩子，给孩子创造进步的空间，陪伴孩子一起努力，孩子进步了，我们再鼓励，一次一次加强，这样孩子的自信心才能逐渐建立起来。
    去年经一位朋友介绍，再加上我也想给女儿找一个相对好一点的地方跳舞，我带女儿去了一家小舞蹈机构。听说那个老师非常严格，我一听是好事呀，舞蹈严格不正常吗？所以她带的孩子舞蹈跳的都不错。面试以后，女儿直接去了特长班，不过是特长班最后一名。以前跳舞上课，我都是很心大的，送完就去做自己的事情，不会在窗外观看，这次也是。可是我接孩子的时候，看到这位舞蹈老师在打骂一位孩子，并且孩子的家长也在窗外看。于是我了解到，这个老师不是一般意义上的严格，而是打骂并用。能在她手下上课的家长，也都认可了她的教学方式，因为进步快。当一个动作做得不好的时候，不管是哪个同学，都会被打，再加上语言辱骂，比如，你没带脑子吗？你像一个笨猪。我从没见过你这么笨的。你再不会，就再也不要来上课了，并且会留堂，几百遍的做这个动作。

当知道这些从没想到过的状况，我很担心女儿。果然在第二课上，女儿就被打了，身上有淤青痕迹，况且她目前水平最差，总是会受到老师关注。女儿开始害怕去上课，还没到周六，周三晚上开始就会紧张。我跟她讲，不同老师上课的模式，也跟她看戒尺的历史，这些让女儿稍微有一点放松，但是依旧很紧张害怕。因为这个事情，我也请教过吴老师。吴老师建议我，跟随孩子的想法。我思考了几天这个事情，虽然我不赞同这种教学方式，但是决定带着蔡攸同一起走走试试。第一，这个老师并不是随意发脾气，她只针对舞蹈动作。第二，如果我现在选择让她离开，女儿就会知道有一种路叫转身。针对目前女儿的舞蹈水平和其他人的差距，我选择了让她上一节大课，再加上一节这位老师的小课，当然上小课更严格。跟女儿谈了话，她自己知道如果想进步，就必须练习多一点，然后同意了上小课。后面的所有课，我几乎都在窗外陪着她，我知道，如果她被打了，转头看到了我在，就会更坚强。我看到过很多次，她哭着练习，也看到过她对着窗外哭，然后接着练习。课程结束，我看到了她腿上一条一条的淤青，她会盖起来，不让我看到。

当然女儿的进步也是非常明显的，她会在课后告诉我，今天进步了。她自己体会到了，进步的快乐。我也会跟她开玩笑说：“你舞蹈老师的口头禅，我都学会了。”一边模仿老师的表情，一边学着说：“你笨死了，再不好好跳，我给你扔到楼下去。”把女儿逗的哈哈笑，女儿自己也会说：“我们的目的就是来学习舞蹈，就是来进步的，老师那些不好听的话，我们都可以PASS掉。”很凑巧，这一期，也有一个女孩子和女儿刚开始是倒数第一第二，那位女孩选择了退到低一级别班级去学习，这样压力可以小一点。而女儿坚持了一下，在这一学期末的时候她进步到这个班级的前两名。在第二学期开始后，老师让她升到了高一级别的班级去。其实在这一年的观察中，我注意到这位老师舞蹈教学本身中的弊端，我们仍旧会选择离开这里，但是现在女儿的离开已经不是一年前害怕的离开，而是有更好的选择之后坦荡的离开。第一次的离开叫逃避，第二次的离开叫选择。
    赏能每期的情商售书课程也是这样子，虽然每次都是卖书，但是参与了会发现每次都不一样，天气不一样，孩子的年龄段不一样，孩子的搭档不一样，孩子选择的售书方式不一样，不管有没有卖出，认真对待每次售书都会有不一样的收获，而孩子在不同年龄段的体会也会不一样。即使是被拒绝了一百多次，每一次被拒绝的语言也是一种收获，孩子学会了观察，学会了表述，学会了再试一次，学会了放平心态，每一次的尝试都会让孩子知道：我只要克服一下自己的畏难情绪，就会有收获耶。
    机会总是留给有准备的人，第一个准备的就是我想要去尝试，我想要去突破的思维习惯。2021年7月初赏能教育组织一期孩子们去南京国际博览中心参观建党100周年“百年征程初心永恒”的展览，恰好遇到江苏卫视城市频道采访现场。后来大家都知道，有幸偶遇采访的赏能小作家们都能够大大方方接受采访。这是因为在赏能教育，他们已经把尝试思维、演讲能力融入到日常的教学中，而目前我们正常的学校教育并不会让每个孩子都有受到这些能力潜移默化影响的机会。那天晚上回家，我跟女儿看了采访视频，我感叹道：机会来临时，能不能抓住，就是看自己是向前走一步，还是退一步。女儿很遗憾自己没有碰到采访，然后就让我做主持人，随机问她问题。我们家长很多时候都会关注孩子的结果，作文是不是写的很好；演讲是不是很吸引人；这次考试成绩有没有超过同学。其实在底年龄段，我们要把这些结果导向的思想放下，多看看，孩子这次是不是敢于上台了，孩子是不是自己都开始主动写作了，孩子是不是主动安排自己的生活了。因为这些原始的动因才能跟着孩子一辈子，在千变万化的世界中，以不变应万变；因为很多事情并不是一撮而就，而是需要长期的沉淀。 
 
第五：沉下心

    能够让自己沉淀下来，这个在我看来是一个非常非常重要的思维和能力。要让孩子明白所有的成功都不是天上掉下来的，特别是想攻克一个比较有难度的问题，越是有难度的事情，越是需要更长的时间去沉淀，不能急躁。为什么觉得多读人物传记对孩子有很大的影响？孩子从这些伟人身上会看到很多共性。女儿看了十几本人物传记后，对我说：“他们有的家庭很有钱，有的家庭很贫穷，有的爸爸妈妈陪着，有的没有爸爸妈妈陪着，可是他们都喜欢看书，还很坚强，遇到困难不放弃，每一个都是努力了好长时间才有成就的。”女儿喜欢听和看人物故事和传记，加在一起最少有一百个以上了吧。这些曾经或现在和我们一起生活在地球上的人物，让她有一种触摸到的亲近感。那些伟大的人物，让她想去靠近，也为她的思想中增加了很多力量和新的思维方式，也是另外一种意义上的“站在巨人的肩上”。

能够沉下心，就能够长期坚持，对所做的事情不觉反复和疲倦。事实上，拥有天赋却不能静下心，几乎是不能走的长远。孩子最怕小聪明，所以我很不建议对孩子夸奖“你很聪明”，可以赞美她“你超越了自己”或是具体的事情。如果孩子显露出了特长，家长要更谨慎地呵护，不能让孩子有洋洋得意心态。为何我体会如此之深？是因为自己的经历。我小学成绩并不突出，最后五六年级有了数学竞赛，成绩引起了关注。在当时我也不知道为什么，别人为啥都考的那么差，而我每次竞赛都会考的比平时还好。初中高中我一直都是不怎么学习，而成绩一直都很好，这也让我给大家留下了，聪明的印象，而我也努力维持着聪明的印象，从来都不踏实去学习。不过为了维护这个印象，我上课效率倒是很高，所有的内容当堂都能记住，包括语文文言文和英语课文都是上课讲完，下课就会背诵。再加上各科老师对我的无底线表扬，比如我们高中年级组长不知道从哪里搞到的一张试卷，智商测试，一个年级近千人，我的智商最后竟然最高。高中化学竞赛，别人都考30多分的时候，我依旧90多分。各科老师对我都是说，你再稍微努力一点点就好了。

对于当年自傲的我，就是不肯多看花点时间沉淀自己。且不说高考考到了什么学校，等我恍然回首，那么好的时光，我却记不得自己有哪些印象深刻的收获，也看不到自己有过难忘的努力。《脑科学》一书中也提到，瞬间记忆只能保存几天的时间，而经过不断反复的记忆才能够永远拥有。我当时的记忆或许都是瞬间记忆，只能用于考试，考试完就忘记的程度。所谓的聪明，到头来什么都没有。我绝不希望蔡攸同走和我相同的经历，用所谓的聪明，耽误了自己最美好的年华。现在背诵古文，我不看重女儿是否在短的时间记忆，我更看重她是否每天都在诵读。当然短时间记忆能看出她的专注程度，但是我更希望她能长期如一日的诵读。长期的坚持会看起来越来越聪明。我经常对女儿说，你学的这些知识，数学、文言文、英语、C语言等就像活生生的人物一样，你每天都去跟它们打招呼，就会越来越熟悉。你现在看数学符号还要思考它代表什么意义，等混熟了，就像你读汉字一样，计算机语言也是，都是把思维转化成特定方法的一种表达方式而已，只有天天打招呼，才能越来越熟悉。

我只希望女儿做一个能够坚持而心静的普通人。