世间万物，既然存在，必然有存在的意义与价值，即是合理的。

哪怕是一颗石子，一棵树，都是最寻常的。而也是最容易被我们抛在脑后无足轻重的存在。为何？所有的生命都是相通的，我们——植物、动物、人，有一个共同的名字叫“自然”。小草确实不起眼，但是一片草原，如果被破坏，那么食物链终将会被打破，在中国，有一种最古老的智慧叫“天人合一”，应该就是指人是包容天地自然存在的东西的，小到路边的小草小花，大到浩瀚的宇宙，都必有其存在的价值，可能我们只是全球70亿人之一，但是我们存在的价值，也是不可估量的。
   小学乃至初中，各位都见过，老师会去占用那些副课，同学们也不以为然，认为副课就是副课，也没有什么价值与学习的意义。比如说劳技课吧，让我感触最深，之前小学的时候，劳技课几乎都是由班主任代课的，班主任一般都会给我们布置语文作业之类的，没有叠过飞机，没有做过任何与劳技有关的成品，没有动过剪刀，甚至没有折过纸，听着主课老师指指点点的黑板，同学们也是心烦意乱，如我一样目光和灵魂已飘至九霄云外去了，希望能有一节劳技课缓冲一下大家的劳累，虽然这样的想法是不对的，但是经我“多年”的阅历，过去的我不得不承认，像美术，劳技这样的课，也只不过是给我们放松的罢了。

不过，上了初中我才知道，原来劳技课可能会用到电钻、502胶等物品，劳技老师给我们展示了上一届师兄师姐们的作品，同学们都惊掉了下巴，居然还要自己锯木头，动手做小板凳，这可是我们从来没有接触过的呀，原来我们都是井底之蛙，没有看到井口之外的世界。

今天在上生物课上，老师提到：在初中，只要是给同学上的课，都是主课。同学们顿时欢呼起来，可能是因为音体美这样的副课存在，让同学们心生喜悦了，觉得有时间好好放松，不再像上主课那样，一个个生硬的汉字在黑板上浮现，让人背诵公式及原理。 

不过，我想声明，这样子的想法是大错特错的。据统计，被我们称为副课的体育、科学，美术之类的课，在中考上总共占两百多分，想想看，如果不好好学习这些科目，那这些分怎么能拿到手？嗯，抛开分数，我们可以将副课看成开阔眼界的必要存在，动动手，健健脑。

存在的即是合理的。