《春之歌》习作指导说课稿（陕西洋县龙亭镇中小 靳金峰）
2016-3-23，我在陕西洋县龙亭镇中心小学准备了一堂别开生面的赏能教育习作教学盛宴，通过本堂课将向各位师生宣传“赏能教育法”，学习“唯赏识可出才能，以亮点带动全面”的赏能教育理念。同时，创设陕西洋县龙亭镇中心小学赏能小作家实验班，让赏能教育在洋州大地生根发芽，开花结果。
教学目标：《春之歌》习作指导教学，是我精心筹备、设计执教的一堂赏能教育习作教学实验课，本课结合三年级下册语文第一单习作《家乡的景物》和季节特色，引导我校三年级学生通过引导学生赏春景、话春色、画春图、写春诗，树立学生写作信心，燃起写作火炬。
教学目标：1、激发学生写作热情和兴趣，创设龙亭镇中心小学赏能小作家实验班。
2、通过引导学生赏春景、话春色、画春图、写春诗，树立学生写作信心，鼓励学生敢说、敢想、敢写。3、指导学生写出自己观察到的春日美景，并进行自我欣赏，点燃创作火苗。
教育方法：赏能教育法
教育理念：“唯赏识可出才能，以亮点带动全面”
教育过程：
（一）欣赏洋州春景，观赏梨园春色
教师展示洋州春景图，学生欣赏美景，将师生一同引入春天的盛景之中。
（展示洋州春景、梨园春色、百花闹春图）
（二）共赏游春画面，激发写作兴趣
教师展示我校学生“找春天、话春色、画春图、写春诗”的画面，点燃写作火花。
（三）揭示习作主题，师生同读题记
教师朗读《春之歌》主题习作题记，揭示习作主题。
题 记
阳春三月，春光明媚，春回大地，万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣，好一派春的景象；洋州学子，走进春天，探寻春景，感悟春意，画春图，写春诗，唱春歌，留春影，一场生动有趣的闹春胜曲拉开聊帷幕。我校教师积极引导学生踏春，探春，游春，赏春，写下了一首首美妙的春之赞歌。
（四）欣赏优秀习作，激发写作激情
学生品读班级赏能小作家《春之歌》主题习作，教师随机点评诗作，激发写作激情。
（五）学生当堂练笔，教师巡视指导
学生试写自己感受到的春天景象习作片段。
（六）诵读习作片段，自我欣赏佳作
学生自己朗读刚才所写下的春天景象习作片段，自我欣赏后指名全班诵读。
（七）展示班级赏能小作家名单，点燃创作火苗
(宣传赏能教育理念，认识“赏能教育”，树立学习信心，激发写作兴趣)
【什么是赏能教育？】
赏能教育是一种教育思路，每个老师和家长或其他教育者均可对孩子由“赏”而“能”。即通过有意识地赏识和认可，引导孩子独立完成一项或几项大多数人（包括孩子自己）觉得难以完成的事情，使孩子从里到外肯定自己的才能，重新认识自己并重新给自己以优秀者的定位，从而激发其全方位的学习自信，带动自己全面发展与提高。
王立宏老师通过总结自己引导小学生独立创作的教育试验过程，并结合赏识教育法和才能教育法，于2010年12月，将这种独特的引导孩子树立学习自信心的方法名之为赏能教育法。寓意因赏识而引导孩子自发完成对其才能的证明，从而激发自信，带动自己全面提高。
赏能教育的核心价值是以瞩目的亮点带动孩子的全面发展，“唯赏识可出才能，以亮点带动全面”的教育理念在全面提升孩子的学习自信方面有独到的作用。
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