《赏能：小学作文能力一步提升》已于6月初由广东人民出版社正式出版，各位小作者、编辑、老师及关心该书出版的朋友们都非常高兴。本套书共四本，编撰为三、四、五、六年级分册，设计及装帧都很精美，我们相信，这一套与众不同的作文书，一定会受到包括语文研究者、语文老师、家长和同学们等不同层次读者的喜爱。
长久以来，作文一直是教与学中的难题。老师不断告诉学生，文章中一定要出现多少优美的字句，要出现多少成语，才能算是好作文。家长经常说，要多读一些“有用的”书，别在那些“闲书”上浪费时间，有的家长还把不爱读书的孩子“押”到图书馆或书店去读书，并规定，要用小本子把“优美的字句”要摘录下来。专家、名师讲座中，经常强调好作文就是“我手写我心”，“心里怎么想就怎么写”，可是不善写作的学生却经常困惑：我心里没想什么啊，“我知道我手写我心，可是‘我心’在哪儿呢？”。甚至于，很多地方出现了“模板作文”，头怎么写，尾怎么写，只要背会了很多的文头文尾，考试时组合起来，就是所谓的好作文。在诸多神秘化因素的影响下，作文越来越神秘，越来越难写，学生越来越无所适从。
赏能作文却把这层原本不该神秘的“神秘面纱”揭开了。本套丛书中入选的600余篇作文，都是赏能小作家日常练笔所写，文章虽都是生活中发生的细小、琐碎的事，都是心所想、眼所见、口所言之事，但文章质量上乘。写作时，既没有要用几个成语的要求，也没有文尾需要拔高升华的技巧，一切，都是水到渠成自然而然的真情流露，没有做作、没有压力，没有搜索枯肠、为赋新诗强说愁。因为，本书的小作者都喜欢写作，都觉得写作文是和饿了想吃渴了想喝一样的简单，心有所感，就记录下来，如此而已。这些小作者中的大部分都在创作长篇小说，他们中不少人的单篇故事已超过了10万字，他们创作的长篇作品的总量已经超过了一千万字，所以，写这种短篇的作文，对他们而言，是轻而易举的。他们有个共同的名字，叫做赏能小作家。
每个孩子都能写好作文，都能喜欢写作（至少都能做到不排斥写作），要达到这个目的，首要的是要让孩子善于从生活中汲取写作素材，让孩子感觉到这些素材随处可见，犹如充斥四周的空气一般，只需信手拈来就是好文章，如此，把写作“变成”一件简单的事情，把观察、思考等“变成”平常事，只要不怕写作，写作又有何难？就像大部分本书作者，同为小学生，在很多人三四百字作文搜肠刮肚也写不出来时，他们却人人创作了十几万字的作品了，小学生并无多少生活阅历，如果不会从生活中吸收融合，这十几万字又岂能下笔如神？
所以，要想让学生不怕写作文，老师最重要的就是让学生感觉到写作文并不可怕，老师不要给学生设置诸多条条框框，只要学生愿意去写，积累到一定程度，量变必引发质变，写作也就回归了写作的本意，达到记录与交流的目的，而不是为了写作而写作、为了考试而写作、为了写作任务而写作。
本书所收文章并未被编者修改，点评者也只是客观点评，这么做的目的就是为了保持小作者作文能力的原貌，让读者感受到写作即生活，既有高端大气上档次的作品，也有随手记录的信马由缰式思想。三年级卷中还专门收录了年仅5岁的“裸跑弟”多多的两篇短文，一为《抓鱼》，一为《机器人课》，这两篇短文，单从文采而言，肯定不属上乘，但作为年龄最小的赏能小作家，多多和其他孩子一样，同样学会了随时记录生活，所以，写作对多多而言，同样是一件比较轻松的事情。就是在这种状态下，多多在三个多月的时间里，完成了近10万字的日记体个人自传《我是裸跑弟》的写作，该书由广东人民出版社出版，刷新了最小自传作者的世界纪录。
《赏能：小学作文能力一步提升》在成书之前，应语文老师和家长之请，每本书的最后都附上了《赏能教育法与赏能写作》一文。老师和家长的本意是希望了解赏能教育法如何让学生爱上写作，并使每个孩子写出大篇幅作品。该文不是灵丹妙药，虽能让读者大致了解赏能小作家如何写出长篇作品的思路，但更重要的，还是要把写作从神坛上拉下来，和柴米油盐坐在同一排交椅上，这才是我们的想法。即使本书中诸多篇章堪称典范，但作为编者，我还是希望大家把更多的兴趣放在写作能力的提升上，希望老师、家长和孩子通过对本套书的共同阅读，大家都能感悟到写作之简单、观察之随意、记录之轻松。只要愿意写，善于写，写多了，写作能力自然会得到极大的提升，这种提升，是发自内心的，是永恒的。
这，才是本书编撰的目的所在。
王立宏于南京
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