当前心理健康教育已经越来越受到人们的重视，青少年心理健康问题已经成为不容忽视的问题之一。就我国中小学生的现状来说，客观地说，中小学生的心理问题越来越严重。悲观厌世，内向封闭，极端自私，嫉妒仇恨等心理作用于学生，产生许多不良的行为。特别是随着竞争的不断加剧，应试教育还根深蒂固，学生之间的竞争，教师之间的竞争都通过教学过程来施加给学生，使得学生产生焦虑、厌学等症状。独生子女的不断增多，长辈的过分的宠爱，使得学生心理脆弱，经受不住一点打击，遭受不了一点挫折。在农村，留守儿童的增多，也给学生留下了许多心理阴影。可以说，学生的心理问题已经成为一个严重的社会问题。前一段时间，我县就与几名中学生将一同学杀害，而且还抛尸灭迹。凡此种种，都说明学生的心理问题已经不容忽视，健康教育应该引起广大教师的重视。

　　但是，当前，许多教师对心理健康教育的认识不足，对心理健康教育重视不够。许多教师把心理健康教育作为一种可有可无的教育教学行为，或者将心理健康教育看作是一种单独的教学行为，没有将心理健康教育纳入到自己的教育教学过程中，纳入到日常的教育教学活动中，这样就导致心理健康教育在教学中被架空。同时，许多教师认为心理健康教育根本就不是一种教育，他们认为，心理健康问题是一个人的内在的本质的问题，是一个人的性格因素导致的，而不是通过心理健康教育来改变的。由于这样的认识，他们对心理健康教育推行不积极。

　　我们认为，心理健康教育是一种素质教育在教育教学中的体现。心理健康教育是素质教育的重要内容。我们要进行心理健康教育，就必须推行和实施素质教育，把心理健康教育纳入到素质教育的范围内，将心理健康教育与素质教育同步推进，这样才能使心理健康教育真正得到落实

　　首先心理健康教育要纳入到各门学科的教学之中。教师既要教书，又要育人，把教书和育人结合起来。由于受应试教育的影响，许多教师只顾及自己的教学成绩，只是看学生的学业成绩，而不重视学生的心理健康问题。我们的教学评价也是以成绩来评价教师，没有将学生的心理健康纳入到评价的范围内，使得教师重视知识传授而忽视心理健康教育。每个教师都担负着教育教学任务，我们都和学生进行直接的对话与交流，这种对话与交流不仅仅表现在教学内容上的与学生的相互沟通，还表现在教师与学生心灵之间的沟通与交流，所以教学包含着师生之间的心理情感的交流与对话，教师应该在教学中，通过这样的活动，发挥自己情感教育的功能，通过自己的言行举止，来感染学生，影响学生。使他们从中获得自信，获得一种精神上的鼓励与支持。

　　心理健康教育其实就是一种对学生进行世界观，人生观的教育。心理健康首先表现在学生的世界观人生观教育。大多数学生心里不健康，就是因为他们的人生观世界观出了问题。在教学实践中我们发现，许多学生思想受到社会上不良风气的影响，消极悲观，玩世不恭，或者愤世嫉俗，看不惯一切。由于这样，他们的心里就会出现这样那样的偏差。或者对学习失去信心；或者对社会产生一种不正确的认识，产生抵触情绪；或者自暴自弃；因此，心理健康教育首先是世界观、人生观教育。我们要充分利用我们的课堂教学，通过思想品德课教育，语文教育，科学教育，让学生正确认识世界，正确认识人生，从而树立正确的世界观、人生观。

　　心理健康教育就是要进行一种审美教育。美育对学生的心理健康教育具有重要的作用。美育可以丰富学生的情感，提高学生的品位，认识生活中的真善美，体验到人生的乐趣。孔子就十分重视美育的作用。他们把改变让人心的作为教育的最高的目标。移风俗，知薄厚。因此，充分发挥文艺的这种作用，通过审美教育，丰富学生的情感，改善学生的内在情感结构，是教育义不容辞的职责。每个教师都要担负起这个责任。

　　心理健康教育就是要从学生的个性特点出发，在充分发展学生的个性特点，增强学生的自主意识的前提下进行。心理健康教育就是与新课改的推行同步进行。课改要重视学生的综合素质的培养，综合能力的提升。新课改是全面教育。新课改提倡以人为本，尊重学生的个性，发挥学生的特长，注重学生的思维品质的培养等等。特别是新课改提倡转变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，这样学习方式的转换，必然会对学生内在的心理世界有所改变。

　　当前，造成学生心理问题的一个主要原因是学生心理负担过重，竞争压力过大。我们应该在教学中积极推行和实施新课改，营造和谐的宽松的课堂教学氛围，发挥学生在学习中的主动性，让他们能够在认识自我价值的同时，尊重别人，养成与人合作的习惯。这样，就可以使学生克服一些不良的行为习惯。

　　要培养学生的反思能力也就是学生的元认知能力。反思能力对学生来说不但对于学习很重要，同时对于学生的心理将康教育也很重要。学生的反思能力不单是对知识的反思，也是对自己思维习惯的反思，是对自己的认识的反思。我们只有经常的不间断的引领学生反思自我反，就会使学生形成一种反思性的思维能力，这种反思能力一旦形成，学生在做任何事情的时候，都会问自己几个为什么，这样就避免了许多不必要的过失行为的产生。由于学生还处在一个特殊的年龄阶段，他们的心智还不成熟，他们的自控能力还不很高，经过反思能力的培养，就不会避免一些不必要的失误，养成良好的行为习惯。

　　总而言之，心理健康教育是一种多学科教学渗透，多种方式协同配合，发挥课堂教学与学科教学的教育功能，转变课堂教学方式，为学生营造宽松和谐学习氛围，这样才能真正起到作用。

原文地址：http://yongguo6626.blog.edu.cn/2011/653039.html