—“没有成绩，别跟我谈素质。只有成绩，别跟我谈教育。”

—“没有成绩过不了今天，只有成绩过不了明天。”

    最近，突然想把这两句话放在一起思考一下。其实，是很有意思的。前一句是一个班主任对学生讲的，后一句是一个老师在讲座上谈到的，两句话都很经典。但围绕的核心就四个字：“成绩”和“素质”。

    相比而言，我更欣赏第一句话，形象、直接、朴实、深远、积极......但第二句也显得有些无奈，不得不去应对“成绩”，陷入一种消极情绪之中。

   “没有成绩，别跟我谈素质。”在轰轰烈烈、乐此不疲的应试教育中，我们的老师必须去应对这个“成绩”问题，这也是他们的生存状态。“分分分，老师是命根。”难倒错了吗？到目前为止，很多人高歌素质、打着幌子去批判教师对分数的要求，直面“减负”疑难。虽然，课堂是展示和开启智慧的场所，但目前的考核评价体系决定我们必须面对当下。在某种程度上说，这前半句道出了好多老师的无奈心声。即便他们愿意促进学生素质培养，但前提是没有一点成绩是不行的。相反，这句话说出了一个问题，即知识的累积会促进能力的形成。这是完全合符逻辑的。

    同时，我想到了一句话“没有面包，别和我谈爱情。”哈哈，想来很有意思的。似乎是物质基础决定上层建筑，爱情、素质都是上层的，成绩、面包都是上层的，没有下层哪里有上层呢？于是，我们开始关心成绩，关心面包，没有错，我们的确是活在当下的人。理所当然的是，教育的根本目的是促进学生的成功，不管是成绩还是素质。这个成绩，是减负的前提下，学生身心健康发展。而这个素质的前提，也只能是成绩。成绩并非是负担沉重、身心疲惫、思维枯萎、能力缺失下的分数——如果这样理解的话，是没有任何讨论的意义——有了全面发展的成绩，才能形成促进未来成功的素质。 

“素质，注意素质.......”藏着成绩单的呐喊

   “只有成绩，别跟我谈教育。”语言的精妙在于，得到了理性的升华。是的，这后半句是对前半句的升华。如果前面会有歧义或误解的话，后面这句话大家会觉得是理所当然的。这句话很自然会让我们想到两个词：“道德”和“能力”。按我们惯性思维，会想到这些的。一个人成绩再好，品性不好，就是无知；一个人成绩再好，能力差劲，就是无能。一个人可以无能，但不能无知。成绩都不能体现有知有能的。教育的内涵不仅仅是知识、能力、成绩的，还有更深层次的内容。比如“有知识无文化”——重专业知识和技能的教育，而比较忽视人的素养、职业道德、人文关怀等方面的教育——这不是教育的本质。

    只要成绩好了，一切都可以不管了？这句话可以直接、贴切地回答了如此一个问题。现在的教育谈成绩的多，如学校要升学率，教师要高分数，家长要好大学......但这也许都不是教育本身所要的，并不是社会或民族所需要的。品学兼优、素质全面，这是对学生的要求，不仅要“好好学习”的知识文化，还要有“天天向上”的精神气质，还有更多，譬如艺术修养、心理素质、思维活跃。成绩的叠加不等于素质，更不能等于教育。

     “没有成绩过不了今天”，是的，成绩就如鸿沟必须跨越，是应对今天的法宝，是敲门砖，是免死金牌，是圣旨。“只有成绩过不了明天”，挑战明天，仅仅有知识是不够的。综合起来，我只想到了昨天已经过去，明天是未来，只有今天和现在需要我们去把握。如何把握呢？成绩、素质，以及统整它们的教育，只有这些得到发展和关注了，我们这些闲话、纬语、争论才变得白痴、多余。

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