以前一直认为只有初中的学生不爱学习，小学生应该没有厌学的。可是从去年我兼任小学地方课程开始，我发现了一个令人震惊并痛心的现象：厌学现象在小学已不是个案，并且呈低龄化趋势。孩子们天天盼望上“好课”，何谓孩子眼中的“好课”？原来是微机、美术、体育等能够有自由活动空间而且没有作业没有考试负担的课。

    小学阶段，正是孩子求知欲旺盛好奇心强的时候，他们应该对学习充满兴趣，他们应该对知识充满热望，他们的眼眸应该是亮的，他们的心灵应该是激情洋溢的，他们的想象力应该是奇异的，他们的求学生活应该是快乐的。可是这些理所应当的事情，竟然离我们越来越远。我们眼见孩子的学习兴趣一日日减淡，孩子的求知欲望一点点消失，孩子的眼眸一天天暗淡。谁把孩子推到了厌学的边缘？

    远在山东的同学打来电话，向我咨询孩子上学问题，她女儿不会拼音、不认识生字、不会二十以内的加减法，只上过半年的幼儿班。她竟异想天开，要把只有五岁的女儿送进一年级。我当即否决了她的这一想法，并对她讲明利害关系。五六岁的孩子正是享受童年快乐的时候，为什么那么早给她套上学习的枷锁，人为的剥夺本应属于孩子的快乐？

    邻居家的孩子七岁，上幼儿班大班，每天放学回家后，常听见他妈妈督促他写作业。我很诧异，一个幼儿班的孩子竟然也需要写作业？说给同事听，大家说这很正常，孩子上一年级前，必须得上学前班，不然到一年级跟不上。也就是说，孩子上学之前得学会拼音、学会常见生字、学会数一百个数、学会二十以内加减法，不然就跟不上一年级的教学进程。可是我们当初根本就没有读过幼儿班，上学时只会数十个数，别的什么都不知道，不是也照样学会了吗？

    再看看低年级的孩子，矮矮的个子，大大的书包，各种各样名目繁多的练习册和作业。孩子记不住那么多作业，家长只能给预备个本子，让孩子记下来，以便回家后家长对照监督。语文大本、数学大本、口算题卡、生字、听写等等，写不好要罚，完不成更要罚，我们几乎每天都能看到教室外面的走廊上趴着补作业的学生。当学习失去欢乐，当学生对学习失去兴趣后，当我们这些做老师的人为的把学生分成三六九等，戴着有色眼镜看这些“差生”时，一个个孩子也就被我们一点点的推到了厌学的边缘。家长的过度期望、家长的揠苗助长、老师的功利思想，我们只能眼睁睁地看着孩子陷于厌学的漩涡。当我们埋怨孩子不爱学习、当我们抱怨孩子越来越笨、当我们恨铁不成钢为学生厌学痛心疾首时，请想想是谁把孩子推向了厌学的边缘，谁是罪魁祸首？