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优质教育资源的开发与共享案例研究（研究报告）(三)
题。以人教版语文教材为例：教材的每个单元都围绕一个主题来编排，安排三到四篇文章，这种编排形式为探索主题学习教学模式提供了很好的契机。教学中，教师围绕单元主题，将几篇课文融合在一起，提炼出单元知识点、能力训练点，然后层层深入落实训练点展开教学，让学生从多个角度、多个层次掌握一个知识，以便强化学生对学习内容的理解。这样的教学，不但节省了教学时间，减少了教师课课进行繁琐分析的环节，更有助于夯实学生的基础，培养他们科学学习的能力。
2、开展青蓝工程，实现经验教师与青年教师间的资源共享，提高教师的整体素质。
近几年，学校教师队伍老龄化，年轻教师经验不足，出现了青黄不接的状况，这使得学校在同一科目的教学上出现了一定的差距。这不仅对教学质量的整体提高不利，而且对于学校、教师及学生的发展更为不利。如何将老教师的优质资源传授给年轻教师，让年轻教师尽快成长，对此，学校开展了“青蓝工程”。具体做法是：由一名经验型、研究型教师带一名年轻教师，通过共同备课、听课、磨课、说课、说反思等形式，全方位、多角度帮助年轻教师领悟新课程理念，夯实教育教学基本功，完成从教学新秀到教学能手再到特色教师的跨越。通过师傅的传帮带青年教师在教学设计、教学反思、课堂教学水平、三笔字、课件制作、说课、普通话朗诵等方面有了长足的进步。目前，学校共有结对子师徒5对，参与教师25人。
3、建立了学校教学资源库，其中包括县级优秀教师课例；优质课件园地—教师自制课件专辑；优质教案汇编；案例研究、教学设计及教学反思集等。
4、实验教师的个人素质得到了极大的提高。
在课题研究中，通过对新课程标准，新理念的不断学习研究，通过对信息技术的钻研应用，通过对教学资源的不断开发，不但促进了青年教师教育思想和教育观念的转变，提高了广大教师，尤其是实验教师的理论水平，而且提高了教师运用现代信息技术的能力和科研水平，使老师们逐步向“科研型、智慧型、创新型”教师转变，学校形成了一支科研意识和科研能力都很强的教师队伍。
教学中，随着优质教育资源地不断开发和共享，教师们的教学能力不断提高，课堂教学效果不断提高，学生学习的积极性，自主探究能力、协作学习的能力不断提高。
在研究过程中，为了使研究成果更科学，更有实效性，教师们一边自学理论、一边实践研究、一边合作探讨挖掘课程资源，撰写教学论文，研究教学设计，制作教学课件，形成了学校的教学资源库。
参考文献
（1）电教馆“十二五”规划课题：《中小学教育资源的现状及分析》；
（2）《中国电化教育》，100031
（3）《信息技术教育》，tougao@nettime.net.cn
（4）《中小学电教》，zxxdj@vip.163.com
（5）参考网站：http://ziyuanku.blogdriver.com/ziyuanku/index.html
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