2015—2016—1 公开课教学设计《秋天的雨》
课题：《 秋天的雨》
版本：人教版三年级上册第三单元第十一课
执教：陕西洋县龙亭镇中心小学 靳金峰
教学目标：
1认识“钥匙趁”等8个生字。会写“盒扇邮”等10个字。能读写“清凉留意扇子”等16个词语。
2正确流利有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学课时：
第二课时
教学设计：
一、创设情景，调动情感
1、教师引述：我这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色？（秋季）（播放秋天景象的视频）
2、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
3、想象导学：请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
4、过渡语：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？（想）
师：同学们，绵绵的秋雨伴着我们一起走进这快乐的课堂，今天我们就来学习课文《秋天的雨》。（课件展示——秋雨图）
二、初读课文，整体感知
1、认读生字词
（1）利用多媒体课件出示字词，强调“钥匙、菠萝、扇”的读音：
钥匙 喇叭 衣裳 柿子 菠萝 衔来 频频点头 凉爽 趁你没留意
（2）学习多音字：扇子 扇风（课件展示句子和图片）。
2、听读课文，感知文章内容
认真地听老师范读课文，一边听一边思考:在秋雨里，你仿佛看到了什么？课文是从几个方面来写秋雨的？
（1）汇报看到的情景：
师：谁先来说一说，在秋雨里，你都看到什么了？
生：小青蛙、小松鼠、小喜鹊……
师: 小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？
生：是的。
师：你们除了这些还看到什么了？
生：银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子、菠萝、……
课件展示课文中的四幅画面：
火红的枫叶——金黄的银杏叶——美丽的菊花——香甜的水果
（2）描绘秋雨之美
师：读了课文，你感受到秋雨的美了吗？（感受到了）
师：课文是从哪些方面描绘秋雨之美的?（四个方面）
师：下面让我们带着对秋雨的喜爱和赞美之情，朗读这四个句子，品味秋雨之美。
课件出示句子，品读感悟秋雨之美：
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
三、想象画面，感悟色彩之美
（一）看看：秋天的雨给植物带来了什么
1、听读课文，想象画面：
老师有感情的朗读第2自然段，学生边听边想象：秋天的雨给植物带来了什么？你似乎看到了什么？ （课件展示第二自然段）
汇报想象：
生A：我的眼前出现了一片金黄，真美！是那美丽的银杏叶。
生B：我的眼前出现了火红，更美！那是红红的枫叶。
生C：我的眼前出现了紫红的雪白的淡黄的……是菊花，美极了！
2、速读课文，感悟色彩：
（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。
学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。（利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。）
（2）看图片，感悟“五彩缤纷”。
小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一起来欣赏一下吧。（课件展示菊花）
师:看到这么多美丽的颜色，你能想到哪些描写色彩的四字词语呢？（课件出示：五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷……）
让我们再来读一读这些词语，读出对它们的喜爱之情。
（3）朗读自己喜欢的句子，读出秋天的绚丽多姿。
自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍,体会色彩之美。
（二）说说：秋天的雨给果实带来了什么？
（课件展示气味香甜的水果）
秋天的雨给果实带来了什么？你的脑海中出现了怎样的画面？
（三）想想：如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？
展示小动物准备过冬的画面，引导学生说话。
四、品读课文，体会语言之美
1、品读描写银杏树和枫树的句子：
（1）课件出示两个句子，学生有感情地品读句子。
（2）如果我把句子当中的“扇哪扇哪飘哇飘哇’去掉，自己再 |
